N20-19 - Media literacy
| Course specification | ||||
|---|---|---|---|---|
| Type of study | Bachelor academic studies | |||
| Study programme | ||||
| Course title | Media literacy | |||
| Acronym | Status | Semester | Number of classes | ECTS |
| N20-19 | mandatory | 4 | 2L + 2E | 6.0 |
| Lecturers | ||||
| Lecturer | ||||
| Lecturer/Associate (practicals) | ||||
| Prerequisite | Form of prerequisites | |||
| Learning objectives | ||||
| Предмет садржи шири аспект медијске писмености. Циљеви се односе на упознавање студената са основним појмовима и елементима медијске писмености, њеног садржаја, као и разлика у односу на медијско образовање. Циљ је да студенти ближе упознају: развој и нивое медијске писмености, њен концептуални оквир, медијско образовање, медијску и информациону писменост (MIL), стратегије и правце развоја медијског образовања, актере и вјештине медијске писмености, водеће оријентације медијске писмености, нове начине учења миленијумске генерације кроз медијску писменост, пет кључних концепата медијске писмености и овладају медијским компетенцијама неопходним за све нивое медијске писмености. Коначно, циљ је да студенти постану медијски писмени и управљају медијима и медијским садржајем, а не обрнуто. | ||||
| Learning outcomes | ||||
| Студенти ће, у оквиру изучавања овог предмета, стећи знање о основном концепту и садржају медијске писмености, увид у поље медијске писмености и овладати вјештинама медијске писмености. Након похађања предмета, студентима ће бити јасни најважнији аспекти медијске писмености, начини стицања различитих нивоа медијског образовања, као и њихова примјена у свакодневном кориштењу медијског садржаја. Знање које стекну омогућиће им лакше свакодневно дјеловање уз помоћ медија, критички приступ медијском садржају, олакшати комуникацију и оспособити их за креирање медијског садржаја, учествовање и комуницирање уз помоћ медија | ||||
| Content | ||||
| 1. Медијска писменост: дефинисање појма, појава и развој 2. Разлике између медијске писмености и медијског образовања 3. Четири модела медијског образовања 4. Пет кључних концепата медијске писмености 5. Значај, вјештине и нове вриједности медијске писмености 6. Концептуални оквир медијске писмености 7. Међународни развој концепта медијског образовања 8. Медијска и информациона писменост (MIL) 9. Медијска писменост као систем компетенција 10. Медијска публика 11. Феномен вишка информација 12. Ефекти утицаја медија 13. Садржај масовних медија у односу на стварност 14. Исходи и циљеви учења медијске писмености 15. Медијска писменост у Босни и Херцеговини | ||||
| Teaching Methods | ||||
| Настава на предмету изводиће се представљањем тема и разговором о питањима из наставне материје, као и читањем задатих материјала и писањем колоквија и радова из предиспитних обавеза. Темељна предметна обавеза за све студенте је редовно похађање наставе, читање наставних материјала и писање предиспитних обавеза у току семестра. Да би стекао услов за овјеру уредног похађања предмета (потпис), студент(ица/киња) може укупно изостати највише три седмице, односно 20% наставе свих часова и предавања и вјежби на предмету (15 часова). Међутим, само они студенти који редовно похађају и часове предавања и часове вјежби могу добити бодове за похађање. Студентe који се буду посебно истицали у раду на часу, наставник може наградити и са додатним бодовима. | ||||
| Literature | ||||
| ||||
| Evaluation and grading | ||||
| Провјера знања вршиће се током семестра, у виду предиспитних обавеза, као и на крају семестра, из испита, у вријеме редовних испитних рокова. Предиспитне обавезе се састоје из: два (2) колоквија (по 20 бодова), једног (1) истраживачког рада о теми из програма (5 бодова) и уредног и активног похађања предмета (5 бодова). На предиспитним обавезама може се укупно освојити највише 50 бодова. | ||||